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    蒙学堂的设立与教材的编纂，如同在信阳的文教蓝图上勾勒出新的经纬，预示着根基教育的革新。然而，朱炎深知，他所构想的“新秩序”，不仅需要通晓经世之学的官吏、明理守法的百姓，更需要能工巧匠来夯实物质的根基。此前“匠籍新议”已在工匠群体中点燃了希望，但如何系统性地提升匠艺，将实践经验与初步的理论相结合，则需更进一步的探索。

    这一日，朱炎亲临“军器整修所”与“农具改良坊”合并扩建后的“信阳匠作院”。此处不再仅仅是修补打造之所，更增添了几间用于绘图、讨论的静室，以及一小块试验场地。胡老汉作为匠作院的主事，精神抖擞地引导朱炎参观。

    院内，工匠们正按照统一规范的图纸打造一批新式的制式犁铧，旁边还有几名略通文墨的年轻工匠，在一位观政士子的指导下，学习使用规、矩、准、绳等工具进行精确测量，并将数据记录在特制的表格上。

    “部堂大人，您看，”胡老汉指着一排刚刚淬火完成、闪着幽蓝光泽的犁铧，语气中带着自豪，“按您给的……那个‘标准化’要求，咱们现在打造的犁铧，尺寸、弧度、厚度，误差都在毫厘之间，换到任何一架犁上都能严丝合缝，农户再用不着为调整费时费力了！”

    朱炎拿起一件，仔细端详，又看了看旁边记录数据的表格，满意地点点头：“好！规矩方圆，乃是匠作之本。唯有尺寸精准，方能保证效用，也便于大规模制作和更换零件。此乃进步之阶。”

    随后，胡老汉又引朱炎来到静室。墙上挂着几幅放大的图纸，绘有耧车的分解结构、水力鼓风机的原理示意图，甚至还有一张简化的高炉草图。几名较为年长、心思灵巧的工匠，正围着图纸，与那位观政士子讨论着什么。

    “他们在争论这水轮叶片的角度，”胡老汉低声解释道，“有的说按老法子斜一些好，有的说按这图上画的再平一些力道更足，正请士子帮忙算算呢。”

    朱炎没有打扰，静静听了一会儿。他发现，工匠们虽然言语质朴，但提出的问题都切中要害，而那位士子则试图用勾股定理和简单的力学概念来解释，虽有些吃力，却是一个极好的开始。

    离开匠作院后，朱炎对陪同的周文柏道：“文柏，你看到了吗？工匠之中，不乏聪慧巧思之人，然其知识多来自口传心授与自身摸索，缺乏系统整理与提升。而学堂士子，空有算学格物之理，却少与实作结合。二者若能互通，必能相得益彰。”

    周文柏深有同感：“部堂明鉴。以往匠籍地位低下，士子耻于与之伍。如今部堂提高匠户地位，又设匠作院，正可促成此事。”

    “我意，在匠作院内，附设一‘匠学讲习所’。”朱炎提出构想，“不要求工匠如士子般通晓经义，而是聘请通晓格物、算学的士子或教习，定期来此，向工匠讲授与制器相关的图形、算法、材料特性、乃至简单的力学原理。同时，亦鼓励工匠将实践中遇到的难题、积累的经验，用语言或简单的图画记录下来，由识字的士子帮忙整理，形成文字。胡老汉等资深匠人的经验，尤为宝贵，需着意记录传承。”
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